- Наличие: В наличии
- Код товара: 1267
Перед вами серьезный академический текст и одновременно - увлекательное пособие, в котором содержится полный и ясный обзор всего того, что знают психологи на сегодняшний день о психологии научения и законах формирования поведения человека. Книга предлагает исторический взгляд на развитие теорий научения, описывает главные принципы и приложения каждой теории, оценивает их достоинства и недостатки в сравнении и во временном контексте.
Рекомендовано преподавателям и студентам факультетов психологии университетов и педагогических институтов, консультантам и социальным работникам, организационным психологам, и всем, кто интересуется формированием поведения человека.
Основанная на последних достижениях когнитивной психологии развития, книга Ги Лефрансуа Формирование поведения человека представляет собой полное, релевантное описание психологических принципов этого процесса.
Гай Лефрансуа (Guy Ronald Joseph Lefrançois) родился в 1940 году в городе Эдмонтон (Канада). Лефрансуа автор известной книги «Голодный койот». С 1970 года почетный профессор Университета Альберты.
Гай Лефрансуа подготовил более 50 опубликованных учебников. Многие из них переведены на немецкий, русский, китайский, испанский, итальянский и португальский языки. Так же он опубликовал множество различных статей, снял несколько кинолент и написал несколько видео-сценариев.
Закончил Университет Реджайны - Кэмпион Колледж (искусство английского языка и литературы) 1957 - 1958. В период 1958 - 1964 обучался в Университете Саскачевана (Канада) - магистр педагогики (M.Ed.), педагогическая психология. С 1964 по 1966 обучался в Университете Альберты (Канада) - доктор философских наук (Ph.D.) и педагогической психологии.
Краткое содержание
Прочитайте это в первую очередь.
ГЛАВА ПЕРВАЯ. Научение человека: наука и теория
ГЛАВА ВТОРАЯ. Павлов, Уотсон и Гатри: ранний бихевиоризм
ГЛАВА ТРЕТЬЯ. Торндайк и Халл: эффекты поведения
ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ. Радикальный бихевиоризм Скиннера: оперантное обусловливание
ГЛАВА ПЯТАЯ. Научение и биология: эволюционная психология
ГЛАВА ШЕСТАЯ. Хебб, Толмен и гештальтисты: навстречу современному когнитивизму
ГЛАВА СЕДЬМАЯ. Брунер и Пиаже: две когнитивные теории
ГЛАВА ВОСЬМАЯ. Нервные сети: новый коннекционизм
ГЛАВА ДЕВЯТАЯ. Научение и запоминание: модели памяти
ГЛАВА ДЕСЯТАЯ. Мотивы: основания и причины поведения
ГЛАВА ОДИННАДЦАТАЯ. Анализ, синтез и интеграция
Эпилог автора
Глоссарий
Предметный указатель
Литература
Убеждения, бытующие в житейской психологии, зачастую верны. Если бы они не были таковыми, люди непрерывно бы удивлялись словам и действиям других. Большинство людей в достаточной степени разбирается в поведении человека, чтобы быть способными предсказать, например, что грустные люди могут заплакать, преисполненные радости могут улыбаться и смеяться, а оскорбленные могут совершить, в свою очередь, нечто еще более оскорбительное.
Однако довольно часто убеждения народной психологии абсолютно или, по крайней мере, частично неверны. Например, может казаться очевидным, что многие люди не видят снов, что у одних женщин больше шансов родить сына, чем у других, и что большинство людей достаточно альтруистичны для того, чтобы помочь кому-то, кого насилуют, грабят или избивают. Тем не менее все нормальные люди видят сны. Хотя не все могут их вспомнить; пол младенца определяет мужская сперма, а не яйцеклетка женщины; а специальные исследования установили, что многие люди не попытаются помочь тому, кого насилуют, грабят, избивают и даже убивают.
Вводя в заблуждение или будучи категорически неверными, личные убеждения могут зачастую оказаться весьма опасными для научной работы. Даже образованные, прошедшие тренировку специалисты нередко становятся жертвами ложных убеждений.
Цели теорий
Принципы и убеждения, составляющие психологическую теорию, обладают рядом важных функций. Как было замечено выше, одна из этих функций заключается в упрощении и систематизации наблюдений. Если это удается сделать в рамках теории, то она будет работать и при составлении предсказаний.
Полезность теории в психологии зависит от точности ее предсказаний. Соответственно теория, пытающаяся объяснить научение человека, должна логически привести к конкретным предложениям по организации получения опыта таким образом, чтобы поведение изменялось в желаемом направлении (или, в качестве альтернативы, не изменялось).
В дополнение к этим практическим соображениям можно сказать, что теории также служат для вычленения наиболее важных фактов (наблюдений) и выявления наиболее значимых взаимоотношений между этими фактами. Однако поскольку ученые резко расходятся во мнениях по поводу того, что же является важным, в одной и той же области исследования может возникнуть огромное количество теорий. И хотя эти теории могут серьезно различаться, вовсе не обязательно какая-либо из них будет совершенно неверна, хотя некоторые могтут оказаться более полезными, чем другие. При окончательном анализе теорию совсем непросто оценить с точки зрения ее «правильности» или «ложности». Вместо этого ее следует рассматривать, в основном, с точки зрения ее полезности.
Итак, как же следует оценивать теорию?
Во-первых, теория должна обобщать и систематизировать важные факты (то есть наблюдения). Теории основаны на наблюдениях и должны с высокой точностью отражать их.
Во-вторых, теория должна быть четкой и доступной пониманию.
В-третьих, теория должна упрощать, должна вводить порядок там, где в противном случае были бы усложненность и хаос. Иными словами, теории должны быть экономны. Экономное утверждение — это простейшее и кратчайшее утверждение, адекватно, раскрывающее факты. Принцип экономии, иначе называемый бритвой Оккама, заключается в том, что при наличии двух конкурирующих теорий, каждая из которых объясняет или обобщает набор наблюдений, лучшей является наименее сложная. Соответственно, экономная теория — это та теория, которая описывает все важные взаимоотношения по возможности в простейших, но наиболее точных терминах. Про излишне детализованные и сложные теории говорится, что им не хватает экономности.
