- Наличие: Немає в наявності
- Код товара: 1352
Большая книга общения с ребенком Юлии Гиппенрейтер - представляет собой существенно дополненный и переработанный сборник сразе трех ее книг: 1) Общаться с ребенком. Как?, 2) Продолжаем общаться с ребенком. Так?, а также специальных глав, посвященных детям из книги - У нас разные характеры. Как быть?
Внимание!!! Тексты Большой книги общения с ребенком Юлии Гиппенрейтер расширены, они дополнены новым материалом, и новыми примерами. Особое внимание обращено на логическую стройность и последовательность изложения глав. В местах, написанных специально для настоящего издания, нашел отражение авторский опыт обучения родителей практическим способам общения с ребенком.
В Большой книге общения с ребенком обсуждаются ошибочные воспитательные шаблоны, создающие эмоциональное напряжение в семье. Разбираются шаги преодоления различных эмоциональных трудностей и создания теплых доброжелательных отношений. Специальное внимание уделено индивидуальному подходу к детям разного характера. Рассказывается об удачных опытах и переживаниях родителями новых радостных отношений. На примерах показаны и удивительные трансформации самих детей.
Почему дети играют все дни напролет и создают свой «воображаемый мир»? Для чего им это нужно? Дело в том, что через фантазию и игру ребенок осваивает реальный мир, со всей сложностью его устройства, порядка, социальных ролей и человеческих взаимоотношений. Воображая себя летчиком, воином, полководцем, эльфом или хоббитом, он «проживает» в действии своих героев – их характеры, поступки, их героизм и благородство.
Как написал отечественный психолог Даниил Борисович Эльконин, для ребенка «игра является школой морали, но не морали в представлении, а морали в действии». Школой многого, и морали тоже!
У ребенка нет четкой границы между миром воображения и реальным миром, что взрослые очень часто недооценивают.
Основу Большой книги общения с ребенком Юлии Гиппенрейтер, составили значительно переработанные и дополненные тексты из книг «Общаться с ребенком. Как?», «Продолжаем общаться с ребенком. Так?», и книги «У нас разные характеры. Как быть?» – в той ее части, которая касается характеров детей. В серии «карманных» изданий в последние годы выходили отдельные части и главы первых двух книг, и те дополнения, которые были для них написаны, также вошли в это снова переработанное издание.
Объединение всех трех книг потребовало существенной перестройки композиции и логики изложения. В новой книге более подробно освещены вопросы дисциплины, остро волнующие родителей темы наказаний и особенностей детей, в частности их характеров.
В дополнительных текстах, написанных специально для Большой книги общения с ребенком, нашел отражение опыт обучения родителей принципам и навыкам гуманистического общения. Описанные техники общения выдержали испытание временем, они служат и помогают тысячам родителей. Одновременно становилось все более понятным, что одной голой техники недостаточно.
Необходимы терпение и настойчивость в преодолении шероховатостей первых проб, знание, как выбираться из возникающих иногда тупиков. Необходимо было донести, как важны настрой и установки родителей, пересмотр традиционных ошибочных мнений и заученных «воспитательных» шаблонов, в том числе речевых. Этим моментам в новой книге, равно как и моральным аспектам поведения детей (и самих родителей!), пришлось уделять особенное внимание.
Не все содержание трех книг вошло в настоящее издание. Ранее вышедшие книги, на мой взгляд, сохраняют свое значение: первое – как компактное практическое введениев принципы и методы общения, второе – как содержащее развитие и углубление отдельных тем, и новые примеры, их иллюстрирующие. Наконец, книга о характерах в основной своей части освещает характеры взрослых людей (что не вошло в объединенное издание).
Большая книга общения с ребенком может служить ценным руководством в желании глубже узнать себя, своих близких, а также более успешно налаживать бесконфликтное общение с людьми сильно отличающегося характера.
Юлия Борисовна Гиппенрейтер (1930, Москва, СССР) — советский и российский психолог, специалист по экспериментальной психологии (психология восприятия, психология внимания, психофизиология движений), системной семейной психотерапии, нейро-лингвистическому программированию. Автор многочисленных публикаций по психологии[1]. Кандидат педагогических наук (по психологии), доктор психологических наук, профессор.
Содержание Большой книга общения с ребенком Юлии Гиппенрейтер
Предисловие
Часть I Ребенок и мы
Глава 1. Его внутренний мир
Фантазии, мечты, игры
Детская впечатлительность
Наедине с собой
Свой путь
Глава 2. Безусловное принятие
Домашние задания
Вопросы родителей
Глава 3. Воспитываем осторожно!
Как же родителю вести себя перед лицом этого дара?
Что мешает родителям?
«Родитель, который «делает все»
Глава 4. Общение и развитие
Когда ему трудно
Закон зоны ближайшего развития
Внешние средства
Обогащение среды
Домашние задания
Вопросы родителей
Глава 5. Учим или учится?
Случаи из жизни
Почему же он все-таки не хочет учиться?
Пять главных результатов учения вашего ребенка
С кем быть родителю?
Загадка Паганини
Разве можно иначе?
Глава 6. Замечательные родители
Вопросы детям
Особые беседы
Ох уж эти сказки
Шутки, смех
Действия наоборот
Чувство юмора
«Свет на лице другого»
Главные «секреты» успеха
Часть II «Техники» и искусство общения
Глава 1. Как слушать ребенка
Что такое «активное слушание»?
Самые важные правила беседы
Три результата активного слушания
Еще два замечательных результата
Домашние задания
Вопросы родителей
Глава 2. Трудности и ступени мастерства
Двенадцать против одного, или Что нам мешает слушать ребенка
Тренируем слух
Помечтать вместе
Домашние задания
Вопросы родителей
Глава 3. Искусство слушать
Тонкости, детали, подсказки
Техника еще не все!
Скрытая «магия» активного слушания
Успешные результаты, которые ждут и вас
Глава 4. Чувства родителей
Как быть с нашими чувствами?
Возможности, которые дарит «Я-сообщение»
К опыту освоения
Первые ошибки
Избавление от штампов
Безличные предложения – не обязательны
Высказывания «в воздух»
Осторожно, это не способ добиться своего!
Позитивные «Ты-сообщения»
Подведем итоги
Домашние задания
Вопросы родителей
Часть III Повседневные проблемы
Глава 1. Как разрешать конфликты
Столкновение интересов
Первый неконструктивный способ: выигрывает родитель
Второй неконструктивный способ: выигрывает ребенок
Конструктивный способ: выигрывают оба
Первый шаг – прояснение интересов
Второй шаг: сбор предложений
Третий шаг: оценка предложений, решение
Приобретаем гибкость
Серьезные жизненные ситуации
Вопросы родителей
Глава 2. Правила и дисциплина
Кому нужен порядок?
Всем нужны правила
«Золотая середина» – и четыре цветовые зоны
Помним о потребностях
Правила мамины, папины и бабушкины
Весомо – или категорично?
Помощь в организации себя
Не бояться «уроков жизни»
Держать слово!
Трудные дети: четыре причины стойкого непослушания
Как вести себя родителю?
Глава 3. Разговор о наказаниях
Крайние позиции
Смысл наказания
Как же наказывать правильно?
Можно ли применить силу?
От «плюса» к «нулю»
Родителям – не упускайте шанс
Глава 4. Какой у него характер?
Они очень разные
Что такое характер
Подвижные
Замкнутые
Напряженно-аффективные
Тревожно-астеничные
Демонстративные
Эмоционально-лабильные
Воспитывать по-разному
Не только характер!
Приложение
Первая история: Родители способны меняться
Вторая история: Мама отпустила Галю
Третья история: Письма о подростке
От автора писем
Краткий эпилог
Мой ответ
Примечание
Комментарии к «письмам»
Послесловие
Самые важные правила беседы
Во-первых, если вы хотите послушать ребенка, обязательно повернитесь к нему лицом. Очень важно также, чтобы его и ваши глаза находились на одном уровне. Если ребенок маленький, присядьте около него, возьмите его на руки или на колени, можно слегка притянуть ребенка к себе, подойти или придвинуть свой стул к нему поближе.
Избегайте общаться с ребенком, находясь в другой комнате, повернувшись лицом к плите или к раковине с посудой, смотря телевизор, читая газету, сидя, откинувшись на спинку кресла, или лежа на диване. Ваше положение по отношению к нему и ваша поза – первые и самые сильные сигналы о том, насколько вы готовы его слушать и услышать. Будьте очень внимательны к этим сигналам, которые хорошо «читает» ребенок любого возраста, даже не отдавая себе сознательного отчета в том.
Во-вторых, если вы беседуете с расстроенным или огорченным ребенком, не следует задавать ему вопросы. Желательно, чтобы ваши ответы звучали в утвердительной форме.
Например:
СЫН (с мрачным видом): Не буду больше водиться с Петей.
РОДИТЕЛЬ: Ты на него обиделся.
Возможные неправильные реплики:
– А что случилось?
– Ты что, на него обиделся?
Почему первая фраза родителя более удачна? Потому что она сразу показывает, что родитель настроился на «эмоциональную волну» сына, что он слышит и принимает его огорчение, во втором же случае ребенок может подумать, что родитель как внешний наблюдатель интересуется только «фактами», выспрашивает о них. На самом деле это может быть совсем не так, и отец, задавая вопрос, может вполне сочувствовать сыну, но дело в том, что фраза в виде вопроса не отражает сочувствия.
Казалось бы, разница между утвердительным и вопросительным предложениями очень незначительна, иногда это всего лишь тонкая интонация, а реакция на них бывает очень разная. Часто на вопрос «Что случилось?» огорченный ребенок отвечает «Ничего!», а если вы скажете «Что-то случилось…», то ребенку бывает легче начать рассказывать о случившемся.
В-третьих, очень важно в беседе «держать паузу». После каждой вашей реплики лучше всего помолчать. Помните, что это время принадлежит ребенку, не забивайте его своими соображениями и замечаниями. Пауза помогает ребенку разобраться в своем переживании и одновременно полнее почувствовать, что вы рядом. Помолчать хорошо и после ответа ребенка – может быть, он что-то добавит. Узнать о том, что ребенок еще не готов услышать вашу реплику, можно по его внешнему виду. Если его глаза смотрят не на вас, а в сторону, «внутрь» или вдаль, то продолжайте молчать – в нем происходит сейчас очень важная и нужная внутренняя работа.
В-четвертых, в вашем ответе также иногда полезно повторить, что, как вы поняли, случилось с ребенком, и обязательно обозначить его чувство. Так, ответ отца в предыдущем примере мог бы состоять из двух фраз
СЫН (с мрачным видом): Не буду больше водиться с Петей.
ОТЕЦ: Не хочешь с ним больше дружить. (Повторение услышанного).
СЫН: Да, не хочу.
ОТЕЦ (после паузы): Ты на него обиделся. (Обозначение чувства).
Иногда у родителей возникает опасение, что ребенок воспримет повторение его слов как передразнивание. Этого можно избежать, если использовать другие слова с тем же смыслом. Например, в нашем примере слово «водиться» отец заменил «дружить». Практика показывает, что если вы даже и используете те же фразы, но при этом точно угадываете переживание ребенка, он, как правило, не замечает ничего необычного, и беседа успешно продолжается.
Конечно, может случиться, что в ответе вы не совсем точно угадали случившееся событие или чувство ребенка. Не смущайтесь, в следующей фразе он вас поправит. Будьте внимательны к его поправке и покажите, что вы ее приняли.
Так, в примере с двумя детьми мама только на третий раз угадала, что произошло с девочкой и ее братом. («Ты откуда-то прыгала, а он тебя не удержал»). И после этого дочка сразу успокоилась.
Не пожалела. Книга читается легко. Всё объясняется на конкретных примерах, в конце глав есть задания для закрепления материала, так сказать. Главное не ленится применять это на практике! Дочке понравились иллюстрации, поэтому "читали" по очереди".
После прочтения остаётся впечатление, что поговорил с автором - психологом, который просто и легко объяснил как исправить уже сделанные ошибки и как не допустить новых. Само качество книги хорошее, листы белые, рисунки и и текст есть.
По содержанию, тоже супер! Информативность и доходчивость 100%. Прочла на одном дыхании, советую всем. Действительно на эту книгу стоит потратить деньги и время.
Есть мини задания, которые помогают уложить мысли. Книга приятная - читаю и дома и в транспорте. И хотя книга не из дешевых, я не пожалела о ее приобретении.
Хочется подарить другим мамам, хочется всех мам этому научить. Любите и понимайте своего ребенка! Ура!
Книга о том, в чем особенность его психики и что для него важно. О процессе общения, какие слова и интонации выбирать, чтобы быть услышанными. Много рецептов, способов и секретов. О конфликтах и как из них выходить без потерь, чтобы сохранить добрые отношения со своими близкими.
Книга очень практична, я очень Вам ее рекомендую. Ее полезно перечитывать время от времени по мере взросления ребенка.
