- Наличие: Немає в наявності
- Код товара: 1917
В книге известного автора Ирины Млодик вы встретите размышления автора о том, какой должна быть школа и что нужно делать, чтобы ученики считали образование интересным и важным делом. Чтобы они выходили из стен школы готовыми к взрослой жизни: уверенными в себе, коммуникабельными, активными, творческими людьми.
Но в реальной школе все еще сложнее: психологическое здоровье отдельно взятого учителя, осознанность его действий и центрированность на учебных потребностях школьника в целом мало что меняют в жизни ученика (хотя и эта малость – настоящая драгоценность для отдельно взятого школьника)!
За спиной у педагога система – малоподвижная, консервативная, жесткая, и пробовать изменить ее усилиями одного психолога, конечно, наивно. Как выжить ребенку в контактируя с такой системой, как родителям помочь ребенку и как сохранить свои добрые взаимоотношения и любовь. Как найти единомышленников среди родителей, детей, учителей, психологов.
Об этом и о многом другом делится с читателями в своих размышлениях психотерапевт Ирина Млодик.
Серия издательства «Генезис» «Родительская библиотека» адресована думающим, мыслящим, любящим родителям, для которых важно, чтобы ребенок вырос счастливым. И не случайно открывает серию «Книга для неидеальных родителей…» Ирины Млодик – замечательного психотерапевта, сотрудника Психологического Центра «Здесь и теперь», совместно с которым и осуществлено это издание.
Ирина Млодик – замечательный детский и семейный психотерапевт, автор многих книг для родителей по воспитанию и пониманию детей, сотрудник
Психологического Центра «Здесь и теперь», совместно с которым и
осуществлено это издание.
Вместо предисловия
Глава. 1. Школа
Как все начиналось
Школа переходной эпохи
Школа настоящего
Разные типы современных школ
Родительско-центрированная школа
Учебно-центрированная школа
Личностно-центрированная школа
Глава 2. Этапы школьной жизни
Начальная школа
Проблемы адаптации
Учитель начальных классов
Оценки
Средняя школа
Учитель 4—6 классов
Лени не существует
Между интересом, программой и дисциплиной
Учитель 7—9 классов
Привычные манипуляции учеников и учителей
Манипулятивные игры
Старшая школа
Время, итоги и убеждения
Учитель старших классов
Я в Мире
Оскорбления и унижения…
Глава 3. Учитель
Предназначение
Психологические особенности и мотивация
Цель и процесс
Учительская власть
Типы учителей
Эмоциональное сгорание
Глава 4. Ученики и их родители
Образование и воспитание
Сложный родитель
Психологические проблемы в школе
Глава 5. Психолог в школе
Что может психолог в школе
Вместо заключения
Еще одна из причин отсутствия мотивации к получению знаний – заниженная самооценка учеников. Постоянная критика и фиксация на неудачах далеко не каждому помогают двигаться вперед, эффективно обучаться и расти. Очень многих людей (в зависимости от психотипа и характера) неудачи лишают энергии. Постоянное несоответствие чьим-то требованиям рождает тотальную неуверенность в себе, неверие в собственные силы, невозможность обнаружить в себе ресурсы, способности и желание достигать успеха. Такие дети могут легко «опустить руки» и смириться с клеймом пассивного и неспособного троечника, чья мотивация, конечно же, будет похоронена под грузом неудач, чужих негативных оценок и собственной беспомощности что-то изменить...
Нежелание ребенка учиться, как правило, совершенно не связано с тем, что он «плох». У каждого из таких детей есть свои причины, чтобы не хотеть учиться. Например, ранняя влюбленность, которая забирает все внимание и энергию на переживания или мечты. Это могут быть и проблемы в семье: конфликты, назревающий развод родителей, болезнь или смерть близких, трудности в отношениях с братом или сестрой, рождение нового ребенка. Возможно, виноваты неудачи с друзьями, неадекватное поведение окружающих, ввиду их личного или семейного кризиса...
