Психологічне народження людського немовля - рідкісна книга, що має цінний зміст

Книга Психологічне народження людського немовля, описує процес диференціації власного тіла у немовля, процеси сепарації-індивідуації, формування кордонів у дитини.

У цій книзі, що давно вже стала класикою, розглянуті питання психологічного народження дитини, яке на відміну від біологічного являє собою інтрапсихічний процес, що повільно розгортається. В основі сформульованої у книзі нової періодизації психічного розвитку немовляти лежать емпіричні дані, отримані авторами за допомогою оригінальної методології лонгітюдного спостереження.У центрі уваги авторів – процеси нормальної сепарації-індивідуації, які розглядаються як дві взаємодоповнюючі лінії розвитку.

Детально описуються субфази сепарації-індивідуації у процесі виконання вікових завдань, що постають перед дитиною та її матір'ю у міру руху дитини до власної індивідуальності.

Існують дві протилежні погляди на ранній дитячий розвиток. У чомусь вони навіть антагоністичні. На одному полюсі знаходиться Маргарет Малер, на іншому Деніел Стерн.

Найбільшою цінністю та загальновизнаним відкриттям Маргарет Малер є визначення доедіпових стадій розвитку дитини. І хоча є критичні висловлювання щодо її теорії, це нагадує неоднозначне прийняття свого часу ідей Фрейда: в обох випадках критика не так заперечує, скільки розвиває плідні ідеї.

Привертає увагу «дитячість» логіки Малер на противагу «дорослості» («дорослості») логіки більшості аналітиків. У книзі «Психіка та її лікування: психоаналітичний підхід» В. Техке пише про необхідність «усвідомлення повсюдного поширення дорослих схильностей і формулювань у психоаналітичних теоріях раннього розвитку. Дорослоподібність тут відноситься до пояснення психічних процесів і поведінки в термінах здібностей, характерних рис і структур, які, мабуть чи ймовірно, ще не сформувалися на цій стадії розвитку. Дорослообразие проявляється як неправильне слововживання, отже ранні еволюційні феномени описуються словами, якими зазвичай характеризуються феномени, які стосуються значно пізнішим стадіям розвитку». «Дитячість» логіки - вміння розуміти, що відчуває немовля, на противагу «дорослості» з непритомністю до немовляти та проектуванням на нього дорослих почуттів.

Думаю, книгу Маргарет Малер Психологічне народження людського немовляти оцінять насамперед ті, хто розуміє різницю між природним нормальним розвитком немовляти та насильницько (травматично) гіперстимульованим розвитком.

Зростає також кількість аналітиків, котрі розуміють М.Малер. Це часте явище історія, коли геніїв починають розуміти лише нащадки. Виробити погляд на період нормального симбіозу не як на «адгезивну ідентифікацію» (за Естер Біком), не як на «пожирання немовлям грудей-матері» (за Мелані Клайн), а як на нормальний процес розвитку - у цьому одна з важливих заслуг Маргарет Малер. Коли ми читаємо якогось автора, важливо не тільки зрозуміти, що і як він бачить, а й з якої дзвіниці він дивиться, чому йому бачиться саме це.

Позиція М.Малер дозволяє нам бачити дитину, що «розвивається, і вести з нею діалог, що набагато терапевтичніше, ніж боротьба з «трансферентною дитиною», оскільки діалог і співпраця з останньою неможливі (Техке В. «Психіка та її лікування: психоаналітичний підхід») . Два поняття В. Техке («розвивається» і «трансферентна дитина») є гарною метафорою давніших понять фіксації та спотворень розвитку. Щоб відновити зупинений розвиток, треба увійти в контакт із тією зоною зростання особистості, яка не була спотворена подальшою травматизацією чи гіперстимуляцією. Треба увійти в контакт з дитиною «за 5 хвилин до війни» («що розвивається»). Для цього треба подолати опір інваліда війни» («трансферентна дитина»).

Перший молодший і слабший за другий, тому контакт з ним так утруднений, а контакт з другим так спокусливий. Другий здатний тільки на псевдоконтакт або на перверзний контакт, що часто залишається нерозпізнаним, і псевдоаналіз з ним може тривати до безкінечності.

М. Ромашкевич
дійсний член Московського психоаналітичного товариства,
тренінг-терапевт Товариства психоаналітичної психотерапії,
професор Інституту практичної психології та психоаналізу